Что Стоит Почитать из Классики


Нужно ли учеников заставлять читать классику?
Май 29, 2016 – 14:44
Какие книги нужно читать

width="240"Знакомая учительница литературы прислала мне ссылку на видеоролик на YouTube.

- Ты только посмотри, чему они детей учат! - возмущалась она.

Открываю видео: «Записки гангстера. Преступление и наказание». На экране - чернокожий репер в широких штанах и бейсболке, развалившийся в роскошном кожаном кресле:

- Родя - самый четкий персонаж во всей русской литературе! Когда его все н... достало, он взял топорик и пришил эту старую с..., которой задолжал деньжат.

И дальше в том же духе. У ролика - больше 20 тысяч просмотров. Школьники в восторге, учителя - с инфарктом. Что можно понять о Достоевском в таком изложении?

- На Западе такие видеопересказы очень популярны, - рассказывает Алексей Скрипник, создатель онлайн-библиотеки кратких изложений «Брифли». - У нас пока популярнее краткие содержания книг. Дети вынуждены ими пользоваться - школьный список литературы очень большой. Если они чего-то не прочитают, то получат двойку и выговор от родителей. Но если раньше, чтобы прочитать краткое содержание, надо было идти и покупать специальную книжку в магазине, то сейчас достаточно выйти в интернет.

Качество этих онлайн-пересказов сейчас такое, что учителя далеко не всегда могут определить, прочел ли школьник оригинал или такую вот выжимку. Вот и выходит абсурд: дети «Войну и мир» и в руки-то не брали, а сочинения по ней пишут на пятерки.

СЛИШКОМ МНОГО БУКВ

Как бы ни заламывали руки учителя, факт есть факт: дети книжки не читают. А уж из школьной программы - особенно. И на споры взрослых о том, нужно ли включать в список обязательной литературы Бунина с Куприным и исключать, допустим, Булгакова с Солженициным, плевать хотели. Им все равно что не читать! Главное, чтобы в Сети было это самое краткое изложение.

Понимающие ситуацию словесники, методисты и прочие неравнодушные люди поэтому и ведут ожесточенные споры по поводу школьной программы. Всем понятно: ее надо менять. Но в какую сторону? Пока было представлено две альтернативные концепции. Недавно появилась еще одна.

- Мы не ставили перед собой вопрос «Сколько должен прочитать ученик?», - рассказывает одна из авторов программы, Екатерина Асонова, заведующая лабораторией социокультурных образовательных практик Московского городского педагогического университета. - Мы ориентировались на Федеральный государственный стандарт образования (ФГОС) и писали программу с учетом результата, которого мы хотим достичь. А главный результат с нашей точки зрения - это чтобы выпускник мог найти себе книгу по интересам, прочитать и понять ее без помощи учителя, составить о ней внятное представление.

Source: www.kp.ru
Похожие публикации